Misconception

Misconceptions Full

Baca Selanjutnya...

EXAMPLE OF MISCONCEPTIONS AND ITS TRUE SCIENCE (PHYSICS)

TOPIC: REFLECTION OF LIGHT

MISCONCEPTIONS	SOURCES OF MISCONCEPTION	TRUE CONCEPT	DESCRIPTION
Only bright and shiny reflect light. Dull or dark or rough surfaces do not reflect light	We would not be able to see reflected light by dull, dark or rough surface. For example:    -     when we in front of mirror, we can see ourselves due to reflection while when we in front of rough surface like wall we can’t see ourselves. -   Polish up a teaspoon and you can see your face quite clearly. But if the spoon is dirty, all the bits of dirt and dust are scattering light in all directions and your face disappears.	All objects (even dull,   dark or rough ones) reflect light into our eyes so that we can see them	Dull objects do reflect light, otherwise we would not be able to see them. Smooth surfaces produce regular reflection while rough surfaces produce scattered, diffused or irregular reflection.      Light reflect because as the electromagnetism wavefronts hits the material the electrons within the material start to vibrate  and an accelerating charged particle gives off electromagnetism radiation by nature in all directions and these new electromagnetism waves are the ones you see.       The light from a "smooth surface" is reflected at the same angle which it enters the surface on the other side. The reflection on a rough surface will reflect the light on each surface individually and the light will be diffused at all angles as it is reflected from a variety of surfaces.

Baca Selanjutnya...

PROJECT BASED LEARNING (PBL)

Pbl Mutation

Baca Selanjutnya...

Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM)

Ciri-ciri PBM yang menjadikannya sebagai satu pendekatan inkuiri ialah :

     -Merangsang perasaan ingin tahu dan minat terhadap senario masalah yang diberi.
     -Mencetuskan persoalan ( apa, kenapa, bagaimana dan dimana)
     -Merupakan satu proses yang menggalakkan pelajar mendapatkan jawapan berdasarkan masalah.
     -Melibatkan kemahiran proses sains - memerhati, membuat inferens, membuat ramalan, komunikasi antara kumpulan, menginteprasi data dan menjalankan eksperimen


Bagaimana PBM melatih pelajar menjadi pelajar sepanjang hayat ?

     ~Melatih pelajar menyelesaikan masalah dengan lebih sistematik
     ~Meningkatkan dan memperbaiki kemahiran 'softskills'
     ~Mempunyai inisiatif dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan
     ~Pelajar akan lebih aktif dalam memproses maklumat
     ~Merangsang proses berfikir
     ~Pelajar dapat belajar dengan lebih luas dan mendalam lagi 

Baca Selanjutnya...

Aktiviti 2 (Memahami Tabii Sains)

ÒPilih satu nilai murni dari satu topik sains
TOPIK: PEWARISAN DAN VARIASI

Semua benda hidup di muka bumi ini mempunyai satu keistimewaan yang dikurniakan oleh Tuhan, iaitu dapat menurunkan ciri-ciri kepada zuriatnya. Ini adalah fitrah semua hidup. Ciri –ciri seperti warna kulit, ketiggian,kumpulan darah, warna rambut dan ciri-ciri lain diperturunkan kepada anda daripada ibu bapa anda. Organisma di atas muka bumi ini menghadapi dan mengalami banyak cabaran di habitat dari segi faktor biosis dan abiosis. Untuk mengatasi cabaran-cabaran ini, organisma berkenaan mempunyai banyak strategi. Salah satu strategi ialah kewujudan variasi. Dengan adanya variasi di antara individu dalam spesis yang sama, maka kemandirian spesis dijamin dan pemindahan gen-gen dari induk ke zuriat dapat dilakukan.

Nilai murni: Mensyukuri dan menghargai setiap ciptaan makhluk ALLAH SWT

ÒHuraikan bagaimana guru Sains boleh menerapkan nilai murni itu semasa 

   mengajar Sains?

SANTAPAN ROHANI

Guru memberikan sedikit peringatan rohani kepada para pelajar.

--- Menjelaskan penciptaan manusia melalui Al –Quran

---Quran dan Sains

PROJEK INDIVIDU

1    1)  Setiap pelajar di dalam kelas dikehendaki mengkaji sifat-sifat luar yang diwarisi oleh ahli  keluarga    
         masing-masing seperti

-jenis cap ibu jari

-kebolehan menggulung lidah

-lekapan cuping telinga

-jenis rambut

- warna kulit

                                

                                     KEPELBAGAIAN WARNA ANAK MATA

                              

                                       KEPELBAGAIAN WARNA KULIT

Bandingkan hasil dapatan itu dengan pelajar-pelajar lain. Seterusnya, timbulkan persoalan seperti “bagaimana ciri-ciri daripada ibu bapa anda diturunkan kepada anda?” dan apakah kesan jika setiap ciptaan makhluk ALLAH SWT dikurniakan ciri-ciri yang sama di antara satu sama lain?

 2) Kejuruteraan genetik telah membangkitkan banyak isu dari segi sosial, agama, ekonomi, negara dan  
     moral. Pelbagai persoalan dikemukakan.

-    Mengadakan satu perbahasan tentang kebaikan dan keburukan kejuruteraan genetik terhadap nasib manusia masa kini dan masa akan datang.

-      Setiap pelajar di beri peluang untuk mengemukakan pendapat masing-masing.

PROJEK BERKUMPULAN

Para pelajar perlu berusaha untuk bekerja sebagai satu pasukan dan menerima perbezaan dari segi fizikal ataupun pendapat. Para pelajar juga dapat memahami bahawa kepelbagaian itu wujud bukan untuk membezakan seseorang dengan seseorang yang lain, tetapi untuk tujuan saling melangkapi antara satu sama lain.


        --- Perbincangan
        --- Problem Based Learning

TANYANGAN VIDEO

        --- Kebesaran ciptaan ALLAH SWT

        --- Tanda-tanda kekuasaan ALLAH SWT
                -----  Jagung berbuah pelik seperti padi dan gandum
                -----  Proses kejadian manusia

LAWATAN SAMBIL BELAJAR

- Lawatan ke institusi yang menjalankan penyelidikan genetik boleh diaturkan. Antara intititut   

  penyelidikan ini ialah MPOB,MARDI,IMR atau RRIM.

- Lawatan ke pusat khas untuk kanak-kanak yang menghidap penyakit Sindrom Down.

- Lawatan ke Taman Sains untuk mengenal pasti suatu jenis hidupan sama ada tumbuhan atau 

  haiwan yang menunjukkan variasi.                                           

 Satu laporan individu ringkas harus disediakan selepas lawatan tersebut.

Baca Selanjutnya...